【実践事例　社会】

　・小学校3年
　　・社（小３）「かわってきた人々のくらし」
　　・社（小３）わたしたちの前橋市
　　・社（小３）前橋市のうつりかわり
　　・社（小３）「はたらく人とわたしたちのくらし　農家の仕事」
　　・社（小３）「火事からくらしを守る」【つかむ過程】
　　・社（小３）くらしを守る－事こや事けんからくらしを守る－警察
　　・社（小３）わたしたちの前橋市－学校のまわりをたんけんしよう－
　　・社（小３）変わってきた人々のくらし－新発見！道具の変化調査隊！－
　　
　・小学校4年
　　・☆【R01特研】水はどこから（小・第４学年）
　　・☆【R01特研】ごみのしょりと利用（小・第４学年）
　　・社（小４）わたしたちのくらしと安全－みずから守る！わたしたちのくらし－
　　・社（小４）水とわたしたちのくらし
　　・社（小４）特色ある地域の人々のくらしー外国人が多い大泉町ー
　　・社（小４）「水はどこから」
　　・社（小４）「住みやすいくらしとごみ」
　　・社（小４）特色ある地域の人々のくらし－世界遺産と富岡市－

　・小学校5年
　　・☆【H30特研】米づくりのさかんな地域－山形県庄内平野－(小・第５学年）※共同研究 
　　・☆【H30特研】米づくりのさかんな地域―山形県庄内平野―(小・第５学年）※共同研究
　　・☆【H30特研】自動車をつくる工業(小・第５学年）※共同研究
　　・☆【H30特研】自動車をつくる工業(小・第５学年）※共同研究
　　・社（小５）あたたかい土地のくらし－沖縄県－
　　・社（小５）わたしたちの生活と工業生産②－自動車をつくる工業－
　　・社（小５年）「水産業のさかんな地域」
　　・社（小５年）「日本の工業の特色」
　　・社（小５）わたしたちの生活と情報－情報産業とわたしたちのくらし－

　・小学校6年
　　・社（小６）「わたしたちの願いと政治のはたらき」
　　・☆【H30特研】３人の武将と天下統一（小・第６学年）
　　・☆【H30特研】明治の国づくりを進めた人々（小・第６学年）
　　・社（小６）日本の歴史ー縄文のむらから古墳のくにへー
　　・社（小６）日本の歴史－天皇中心の国づくり－　　
　　・社（小６年）日本の歴史ー武士の世の中へー
　　・社（小６）日本の歴史－武士の世の中の始まり－
　　・社（小６）日本の歴史ー戦国時代と天下統一ー
　　・社（小６）日本の歴史ー国力の充実を目指す日本と国際社会ー①
　　・社（小６）日本の歴史ー国力の充実をめざす日本と国際社会ー②
　　・社（小６）日本の歴史－条約改正と近代国家への道－
　　・社（小６）「世界に歩みだした日本『歴史人物に賞状を送ろう』」
　　・社（小６）日本の歴史ー新しい日本，平和な日本ー
　　・社（小６）日本の歴史－新たな日本の出発－

　・中学校（地理）
　　・☆【R01特研】中国・四国地方（中・第２学年）　　
       ・社（中　地理）「世界各地の人々の生活と環境」
　　・社（中　地理）「世界の諸地域「ヨーロッパ州」
　　・社（中　地理）「世界の諸地域　アフリカ州」①
　　・社（中　地理）「世界の諸地域　アフリカ州」②
　　・社（中　地理）「世界の諸地域　南アメリカ州」
　　・社（中　地理）「世界の諸地域　オセアニア州」
　　・社（中　地理）「自然環境の特色」
　　・☆【H30特研】日本の諸地域「九州地方」（中・第２学年）
　　・☆【H30特研】日本の諸地域「中部地方」（中・第２学年）
　　・社（中　地理）「日本の諸地域　関東地方」
　　・社（中　地理）「九州地方」環境問題

　・中学校（歴史）
　　・☆【R01特研】産業の発達と幕府政治の動き（中・第２学年）
　　・社（中　歴史）「日本列島の誕生と大陸との交流」
　　・社（中　歴史）「中世の日本_～東アジア世界との関わりと社会の変動～」
　　・社（中　歴史）「開国と江戸幕府の滅亡」
　　・社（中　歴史）「ヨーロッパ人との出会いと全国統一」

　・中学校（公民）
　　・社（中　公民）「政府の役割と国民の福祉」①
　　・社（中　公民）「政府の役割と国民の福祉」②

【参考資料】
　　・指導と評価の一体化の充実に関わる資料（小・社会）
　　・指導と評価の一体化の充実に関わる資料（中・社会）